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一、学生概况

姓名：S同学

国籍：中国

初中院校：湖南某国际中学（IB MYP体系）

GPA：3.65/4.0  雅思：7.5  UKiset：推理部分132 /CEFR：C1

录取院校：英国威雅公学(16+Entry)

 

二、梦可得的背景提升项目

1、考试辅导：雅思、UKiset

2、公益项目：WWF青少年环保行动、ICSO国际公益组织志愿者

3、夏校项目：威雅公学Summer Programme、牛津皇家学院青少年暑期项目

4、竞赛奖项：BPhO Junior Physics Challenge Gold初中物理挑战赛金奖 、UKMT英国数学竞赛（中级）金奖 & 晋级袋鼠赛 (Pink Kangaroo)

5、社会荣誉：小提琴ABRSM Grade 8 With Distinction

三、去更远的舞台追梦

我从很小的时候开始学小提琴。最初其实并不是我的选择，而是妈妈的决定——她觉得女孩子应该有一门可以陪伴一生的艺术。那时候的我并不太懂，只是按部就班地练习。慢慢地，练琴变成了一种习惯。每天傍晚，长沙潮湿的空气里，我在房间里反复拉同一段旋律，从一开始的磕磕绊绊，到后来逐渐流畅，那种细微却真实的进步，让我开始对这件事产生依赖。但关于“未来要走多远”，我其实从来没有认真想过。真正改变这一点的，不是我自己，而是我父母。Year 8那年夏天的一次家庭聚会，成了他们做出决定的转折点。那天家里来了几位妈妈的朋友，其中一位阿姨的女儿正在英国读书。饭后，她拿出手机给大家看她女儿在学校音乐厅演出的录像——灯光柔和、舞台安静，观众席却坐得很满。我只是安静地看完了那段视频，但我爸妈却看得格外认真。那天晚上，他们聊了很久。后来他们告诉我，其实他们很早就动过送我出国读书的念头，只是一直没有真正下定决心。而那天，他们第一次觉得，我练了这么多年的琴，不应该只停留在一个熟悉的小环境里。对他们来说，成绩当然重要，但更重要的是，我能不能在一个更开放、更有艺术氛围的环境中，把一件真正喜欢的事情坚持下去，并且走得更远。于是，“出国”这件事，不再是一个模糊的想法，而是变成了他们主动推进的规划。

他们开始系统地研究不同国家的教育体系。美国机会很多，但节奏太快、竞争太强；澳洲环境轻松，但整体艺术氛围相对分散。最终，他们把目光坚定地放在了英国。在他们看来，英国寄宿学校不仅学术体系严谨，更重要的是，它保留了一种很“纯粹”的教育方式——重视艺术、鼓励表达，也愿意给像我这样安静但专注的学生一个被看见的机会。他们带我看更多国外学校的资料，让我去了解那些在更大舞台上学习音乐、表达自我的学生在经历什么样的成长。慢慢地，我开始明白，他们不是想把我“送出去”，而是希望我能走到一个更大的世界里，去试一试自己的可能性。我也开始第一次认真去想象：如果有一天，我站在英国的音乐厅里，拉着自己最熟悉的曲子，被真正安静地听见，那会是一种什么样的感觉。也就是从那个时候开始，“去英国读高中”这件事，虽然不是我最初的选择，却慢慢变成了我愿意为之努力的方向。

四、找到靠谱帮手

Year 8暑假一开始，其实是我爸妈在主导。他们帮我整理学校信息、查英国寄宿学校的申请流程，也试着自己去研究像 Wycombe Abbey School 这样的学校到底更看重什么。但很快，我们就发现，信息越看越多，反而越没有方向。我当时的状态其实挺被动的——每天还是照常练琴，但一旦谈到申请，我就有点不知所措，完全没有概念。而我爸妈比我更焦虑。他们不太愿意让我“试错”。对他们来说，如果要走这条路，就希望能一次性走稳，而不是边试边改。

他们开始在网上搜索靠谱的留学机构，甚至问了豆包哪些靠谱，了解了一圈，最终在梦可得与另一家机构之间纠结。后来，是我妈妈的一个朋友给了我们一个很关键的建议。她的孩子也是走的英国路线，她说，其实英国私校申请最难的不是考试，而是“你到底是谁”——你是不是一个有潜力、有特点、而不是只会考试的学生。她当时提到了那个名字——梦可得。那之后，我妈开始在网上查很多信息，从公众号到案例，再到各种学生的真实分享。她有一段时间每天晚上都会刷这些内容，有时候还会拉着我一起看。我印象很深的是，有一篇案例里提到，一个学生本身条件并不是特别“完美”，但最后申请结果很好。那一刻我妈突然说了一句：“他们好像很会帮孩子‘找方向’。”

后来我们预约了一次咨询。说实话，一开始我妈并没有抱特别大的期待。但老师没有一上来就讲学校排名，也没有直接说我能不能申请，而是先问了我很多问题——我平时练琴的状态、有没有上台的经历、我更喜欢独奏还是合奏，甚至还问我有没有哪一段曲子是自己特别有感觉的。这些问题以前从来没有人问过我。慢慢地，他们帮我把很多原本模糊的东西一点点理清：哪些经历是有价值的，哪些需要补充；我现在的优势在哪里，不足又在哪里。更重要的是，他们开始帮我把“我是谁”这件事，变得具体。那一刻我们才意识到，原来申请不是把所有东西堆在一起，而是需要被“设计”和“表达”。在后面的沟通里，他们也结合我的情况，帮我和爸妈一起梳理了申请方向，包括申请威雅公学、圣玛丽阿斯科特女子学校、唐屋女子学校以及罗丁女子学校等适合的学校。我爸妈后来跟我说，他们最终选择梦可得，其实不是因为某一个点，而是那种感觉——好像有人可以帮我们把这条路走得更稳一点。

五、开始背景提升之旅

1、考试辅导：在结构化训练中建立真正的学术能力

Year 9刚开始，梦可得团队建议可以提交UKiset 作为英国名校的初审辅助。他们首先帮我安排了一次完整的UKiset诊断测试。那是我第一次系统性地接触这类考试。测试结束后，老师没有直接让我开始刷题，而是帮我拆解出了三个关键问题：词汇理解不够精确、逻辑推理时容易“犹豫”、时间分配不均衡。接下来的训练非常细致。每周两次UKiset专项课程，我会进行限时逻辑模块训练。老师会带我逐题复盘，甚至细到分析我每一道题停顿了多久，是卡在阅读理解，还是判断过程不够果断。慢慢地，我开始学会用更“结构化”的方式去思考，而不是凭感觉作答。

与此同时，雅思的准备则更加系统。写作从简单句型逐步过渡到完整的议论文结构，老师会帮我逐句修改，让表达更自然；口语训练中，我们会模拟真实面试场景，从“描述经历”到“表达观点”，反复打磨表达逻辑。整个过程其实挺辛苦，但也很有成就感。到后期模拟阶段，我已经可以在规定时间内完成清晰、有逻辑的表达。最终，我取得了雅思7.5、UKiset推理132 / CEFR C1的成绩。这不仅是分数的提升，更是我第一次对自己的学习能力产生真正的信心。

2、公益项目：在真实世界中理解“责任”的意义

在我原本的认知里，学习几乎就是全部。但梦可得的老师一直强调，英国学校更看重一个人是否具备对社会的理解与责任感。在他们的帮助下，我参与了 World Wide Fund for Nature（WWF）青少年环保行动项目，不仅培养了社会责任感和全球视野，同时促使我在面试中更具思想深度。一开始，我只是参与一些基础任务，比如整理环保资料、参与线上讨论。但老师会要求我在每次活动之后写反思：我们在做的事情，究竟解决了什么问题？有没有真正影响到别人？后来，我开始参与到更具体的行动中，比如和同学一起策划校园节能倡议。我们统计教室用电情况、设计简单的环保宣传内容，并尝试向老师提出改进建议。虽然这些事情看起来很小，但当我第一次看到有同学因为我们的倡议而主动关灯时，我突然意识到，原来“改变”是可以从很细微的地方开始的。

除此之外，我还参与了ICSO国际公益组织的志愿者项目。在这个过程中，我接触到更多国际化的公益议题，比如教育公平、儿童发展等。梦可得的老师会帮我梳理这些经历，并引导我思考：我参与的不只是“活动”，而是在理解一个更大的世界。这些经历让我慢慢从一个只关注自己学习的学生，变成一个开始思考“我能做什么”的人。

3、夏校项目：第一次真正走进“我想去的地方”

Year 9暑假，是我整个申请过程中最有画面感的一段时间。在梦可得的规划下，我参加了两段非常关键的夏校项目。第一段是 Wycombe Abbey Summer Programme。这是我第一次真正走进这所学校。和我之前想象的不太一样，这里的课堂并不是单向讲授，而是非常鼓励表达。无论是学术讨论还是艺术课程，老师都会不断引导我们去说出自己的想法。我选择了一些与人文和表达相关的课程，同时也参与了音乐活动。有一次小组展示，我需要站在同学面前分享自己的观点。那一刻其实很紧张，但我还是完成了。结束之后，老师给我的反馈是：“你很安静，但你的表达是有力量的。”那句话让我记了很久。

第二段是 Oxford Royale Academy 的青少年暑期项目。在牛津的学习氛围完全不同，更偏向学术探索。我选择了偏逻辑与分析的课程，小班讨论非常频繁。在一个小组项目中，我们需要完成一个简单的研究并进行展示。我负责整理资料和结构设计。梦可得的导师在这个过程中持续和我沟通，帮我优化表达逻辑。最后的展示环节，我第一次比较主动地承担发言部分。那一刻我突然意识到，我已经不再是那个只会在自己房间练琴的女孩，而是可以在陌生环境中表达自己的人。

4、竞赛与艺术：把兴趣变成真正被认可的能力

在学术之外，梦可得也帮我把原本“零散的兴趣”变成了更有体系的成果。在竞赛方面，我参加了英国体系内的项目，比如 British Physics Olympiad（BPhO Junior Physics Challenge）和 UK Mathematics Trust（UKMT）。刚开始接触这些竞赛时，我其实有点不适应。题目不像学校考试那样直接，需要更多思考过程。老师带我从基础概念出发，一步步建立解题思路，而不是追求速度。通过持续训练，我逐渐找到节奏。最终，我获得了BPhO Junior Physics Challenge金奖，以及UKMT中级金奖并晋级袋鼠赛。这些成绩让我第一次意识到，原来我不仅可以在音乐上投入，也可以在学术上做到扎实而稳定。

而在音乐方面，我一直坚持的小提琴，也在梦可得的规划下变得更加系统。我完成了 ABRSM 八级考试，并取得了Distinction（优秀）成绩。但比成绩更重要的是，他们一直鼓励我去“表达音乐”。不只是练习，而是去理解每一段旋律想传递的情绪。这种改变，也让我在后来的面试和表达中更加自信。

六、文书、面试与入学笔试准备

Year 11最开始写Personal Statement的时候，我其实是有些无从下手的。梦可得的老师并没有让我直接动笔，而是先带我做了一轮非常深入的梳理。他们和我反复讨论：我真正感兴趣的学科是什么？为什么是这几门？这些兴趣是否有延伸阅读或实践支撑？在他们的引导下，我最终确定了A-Level方向（包括数学、物理等四门），并围绕这些学科展开表达。老师特别强调“学术延展性”，引导我把竞赛训练、阅读内容以及夏校中的学习体验自然融合进文书，而不是简单堆砌。修改过程非常细致，从结构逻辑到每一句话的表达，都反复推敲。最后呈现出来的文书，更像是一篇有思考深度的学术自述，而不仅仅是申请材料。

威雅的16+入学考试难度明显高于普通IGCSE水平，这一点在准备过程中体现得非常明显。梦可得根据我选择的四门A-Level科目，为我制定了针对性的笔试训练方案。老师会提前帮我熟悉考试风格，并通过专题训练强化关键知识点。训练的重点并不是“做多少题”，而是如何思考。比如在理科部分，老师会引导我从原理出发推导结论，而不是依赖公式记忆；在数学部分，则强调多路径解题能力。此外，针对EAL英语评估，老师专门安排了批判性写作训练。我需要在限定时间内完成文本分析，并表达个人观点。通过多轮模拟训练，我逐渐适应了这种高强度输出的节奏。到了后期模拟考试阶段，我已经可以在时间压力下保持稳定发挥，这让我在正式考试中更加从容。

面试是整个申请中最让我紧张的一部分，但也是提升最大的阶段。梦可得为我设计了两类面试训练：学科面试和综合面试。在学科面试训练中，老师会模拟真实场景，由“学科老师”向我提出开放性问题。这些问题往往没有标准答案，而是考察思维过程。例如，他们会追问我的解题逻辑，甚至刻意挑战我的结论。一开始我很不习惯，但在不断练习中，我逐渐学会“边思考边表达”，而不是等有了完整答案才开口。在院长面试部分，重点则完全不同。老师会引导我思考：我是什么样的人？我如何适应寄宿环境？我能为学校带来什么？他们不会让我背答案，而是通过反复对话，让我的表达变得真实、自然、有层次。

七、感谢不放弃的自己

当我真正收到来自 Wycombe Abbey School 和 Roedean School 的offer时，其实有一瞬间是不太真实的。那段时间的努力、紧张和期待，好像一下子都有了回应。在和家人认真讨论之后，我最终选择了威雅公学。这个决定不仅是因为它的学术实力，更是因为我在夏校和整个申请过程中，逐渐确认了自己适合那样的学习氛围——安静但有力量，克制却充满追求。

回头看整个申请过程，我越来越清楚，这不仅仅是一场“升学”，更像是一段慢慢认识自己的旅程。从最开始的迷茫，到后来的坚定，每一步其实都离不开梦可得的陪伴。他们没有简单地把我“包装”成一个申请者，而是一步步帮我找到方向，让我成为一个更完整的人。